人才培养简介

南京师范大学课程与教学研究所在保证人才培养质量方面措施得力，成效显著，所培养的各级各类人才深受用人单位的好评。

在保证人才培养质量方面，本研究所逐步形成了先集中学习课程与教学基础理论、再分散研究各学科课程、最后集中论文指导及答辩的“集—散—集”博士生培养特色，同时形成了纵向贯通的多层次（博士、硕士和教育硕士）人才培育机制，重视严谨、高效、宽松、祥和的学术氛围养护，倡导可持续发展的人才培养观，追求尚实、真实、朴实的科研作风。

本学科各研究方向研究生由于有基本理论的系统引导为基础，其研究选题有基本的群体导向性，大多围绕着本学科的学术发展思路设计，针对基础教育课程与教学实践变革进行扎实的理论研究，显示出古今中外方法融通的人才特点及实事求是、一切从实际出发的研究方法论，有望形成强有力的学科人才群。

自1999年至今，南京师范大学课程与教学论学科已培养博士42人，在读博士生30人（留学生1人），培养硕士189人（留学生1人），在读硕士生135人（留学生2人）和一大批教育硕士等高级专门人才。研究生在读期间（2001—2006）发表被CSSCI收录的学术论文117篇，出版专著8本。此外，还接受博士后人员6人，访问学者21人。在毕业的研究生中，已经有多人晋升为教授。譬如，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师、澳门特别行政区政府教育暨青年局顾问、高级技术员、全国课程专业委员会常务委员，在《新华文摘》、《华东师范大学学报（教育科学版）》等权威期刊上发表论文50余篇的郭晓明博士，就是本学科2003届博士毕业生。此外，还有喻平、曹一鸣、杨骞、王光明、马宏佳、周兵、阎智力、程传银等教授和全国特级教师朱志平等，均在各自的工作岗位上起到了骨干作用，做出了卓越贡献，诠释了本学科的人才培养理念。